• Décider de s’offrir un bilan de compétences, ou un bilan d’orientation, ou encore un bilan “pré-retraite”, c'est prendre un moment privilégié pour vous.

• L’objectif principal est faire le point et trouver les liens, entre ce que vous êtes, ce que vous savez faire et ce que vous avez envie de faire demain.

La finalité est de définir un projet professionnel ou un projet d’orientation adapté, cohérent et pertinent.

Qui je suis ?

Sa personnalité

D’où je viens ?

Son expérience

Où je vais ?

La réalité du marché

• Décider d’être acteur de sa réussite personnelle ou professionnelle, c’est faire le choix d’être accompagné par la méthode Map Réussite ( destiné aux jeunes de 12 à 25 ans)

• Transmettre cette méthode innovante de “management de soi” à vos élèves, à vos étudiants ou à vos collaborateurs, c’est leur permettre d’être acteurs de leurs réussites, pour agir concrètement sur le climat scolaire ou d’entreprise.

Bilan de compétences

Déroulement :

Temps 1

Identification des compétences personnelles,
• personnalité
• motivations
• valeurs.

TEMPS 2

Inventaire du parcours professionnel, analyse des réalisations et expériences significatives, afin de définir un portefeuille de compétences professionnelles.

TEMPS 3

Définition du projet professionnel ou d’un projet de formation, construction d’un cv et préparation d’un argumentaire pertinent, définition d’un plan d’action.

Ré-inventer sa vie !

Bilan de compétences pour les jeunes retraités

“ Et maintenant, que vais-je faire de tout ce temps, que sera ma vie ?” Gilbert Bécaud.

Pour que votre retraite ne soit pas un saut dans le vide, un consultant RE-ACTE vous accompagne dans ce passage de la vie active à une vie à réinventer totalement !

Ce passage vers plus de maturité personnelle permet de progresser sur son chemin de vie, vers son accomplissement.

C’est un vrai questionnement personnel :

• qu’avez-vous réalisé dans votre vie professionnelle que vous auriez envie de poursuivre autrement ?

• qu’aimeriez-vous apprendre aujourd’hui ?

• quelles valeurs vous sont essentielles et comment pouvez-vous les vivre et les transmettre ?

Ce bilan de compétences vous aidera à identifier vos ressources, vos talents, vos valeurs, vos aspirations et vous permettra de définir comment vivre au plus proche de vous, enfin !

Comment ? voir dans l’onglet “ bilan de compétences ” et “ outils et durée “

“ On ne devient pas vieux parce qu’on est à la retraite, on devient vieux le jour où l’on a plus de projet…” Daniele Laufer

Bilan d'orientation

pour le Jeune

Phase 1 : Mieux se connaître ou se re-découvrir

Identifier ses talents et ses ressources : ce que je suis et ce que j'ai comme potentiel, et mes axes de progression, ses motivations : ce qui me fait avancer, ses valeurs : ce qui est important pour moi, ses profils d’apprentissage : comment j’apprends, dans quel contexte, et ce qui me motive pour apprendre.

Phase 2 : Quelle orientation pour demain ?

Phase 3 : Validation d’un ou plusieurs projets d'orientation

• Validation d’un ou plusieurs scénarios d’orientation

• Definition d’actions concrètes à court et moyen terme pour avancer dans son orientation

• Explication de l’inscription Parcours Sup et définition d’un calendrier personnalisé.

Accompagnement parcours sup

pour élaborer ses dossiers de candidature pour les écoles et les universités ciblées

Information pour découvrir et comprendre le nouveau système d’admission Parcours Sup : les grands principes, le fonctionnement des admissions et des inscriptions, la phase d’admission, le délais des réponses, le calendrier des délais et faire son choix sereinement.

• Validation du projet d'orientation du jeune et des écoles/universités ciblés.

• Identification de ses atouts, ses motivations et rédaction d'un argumentaire personnalisé.

• Élaboration du CV et préparation aux oraux (techniques de prises de parole en public, simulations d'entretien, élaboration d'une stratégie de communication).

La durée est variable, entre 4 et 6 entretiens, d'une durée d'1h30 chacun

 MAP

Définition :

• Map signifie carte en anglais. C’est aussi les initiales de notre Méthode d’Accompagnement Personnalisé.

• La méthode Map est un carnet de route, un guide, à utiliser comme une boussole, tout au long de sa vie personnelle, scolaire, professionnelle et familiale.

• La méthode Map est une méthode de “management de soi”.

• Les objectifs de cette méthode sont : apprendre à apprendre, pour apprendre à oser, pour construire son avenir, avancer, répérer les opportunités et les saisir.

• La méthode Map s’appuie sur 3 leviers :

1. la confiance en soi

2. la motivation

3. l’organisation

• C’est une méthode qui s’appuie sur l’approche “ Tête-Coeur-Corps”, et qui se décline en 5 temps, autour du déroulé des 5 doigts de la main. C’est une méthode facile à mémoriser et à réutiliser au quotidien.

Plus en détails :

Les 2 co-fondatrices sont Anne-Catherine le Vernoy et Marie-Hélène Maruenda.

Elle constitue une approche globale de la personne, alliant des approches pédagogiques, scientifiques et psychologiques telles que :

• La psychologie positive ( Martin Seligman)

• L’approche centrée sur la personne ( Carl Rogers)

• La gestion mentale ( Antoine de la Garanderie)

• Les intelligences multiples ( Howard Gardner)

• Les apports de la méthode Vittoz

• La Communication Non Violente CNV ( Marshall Rosenberg)

• La Programmation Neurolinguistique -PNL ( John Grinder, Richard Bandler)

• l’Analyse Transactionnelle -AT ( Eric Berne)

• les différents profils d’apprentissage ( Jean Francois Michel)

• La méthode en 5 temps et avec les 5 doigts de la main ( Muriel Collin-Loisel)

Pour qui ?

• pour les jeunes de 12 à 25 ans

• pour les parents

• pour les enseignants

• pour les entreprises

accompagnement personnalisé

 Auprès des jeunes : collégiens, lycéens, étudiants ou jeunes professionnels, de 12 à 25 ans

• C’est un parcours de connaissance de soi, personnalisé, pour booster sa confiance en soi, sa motivation et son organisation. C’est aussi un atelier de prise de parole en public.

Cette offre se décline lors :

• de séances d’accompagnement individuel

• et/ou de stages organisés pendant les vacances scolaires

jeu de coopération “Qui suis jeu ?”

Pour qui ? les jeunes du lycée, entre 4 et 10 joueurs par plateau de jeu.

Objectifs : améliorer la connaissance de soi pour être plus acteur de sa vie. Par sa dimension coopérative, ce jeu permet également l’amélioration du vivre ensemble des environnements dans lequel il est joué.

Déroulé du jeu : sur le format d’un jeu coopératif totalement inédit, encadré par des animateurs, cet atelier de 2 à 3 heures permet aux jeunes de mieux se connaitre, de révéler leurs qualités, de prendre conscience de leurs réussites, de découvrir leurs motivations ainsi que les bénéfices de la coopération.

Autour d’un jeu de plateau, les équipes ont pour objectif de trouver trois personnages perdus dans une forêt :

• La chercheuse d’or : elle sait reconnaitre mes qualités et ce que les autres aiment chez moi. : Améliorer l’estime de soi.

• La souffleuse de mots doux : elle m’aide à conscientiser mes réussites, mettant en exergue « les intelligences multiples»: Assurer la confiance en soi.

• L’éclaireuse: elle m’aide à me projeter et à donner du sens à ce que je fais. Elle m’aide aussi à éclairer ce que j’aime faire et trouver mes moteurs pour mon futur : Oser l’affirmation de soi.

  Au cours de la partie, trois sous-activités sont proposées associées à l’estime de soi, la confiance en soi et l’affirmation de soi.

 Chaque fois qu’une sous-activité est terminée, le jeune remplit un livret personnel qui lui permettra à la fin du jeu de produire ce dont il a besoin à court terme pour son orientation.

Ce livret est aussi une aide pour ses interventions futures : lettre de motivation pour un stage, une présentation orale de son projet, un CV, etc..

Une démarche coopérative : ce jeu est conçu sur une base de coopération, c’est-à-dire que les équipes ne peuvent gagner que toutes ensemble. Au travers de ce jeu, la coopération est très naturelle et met en exergue le respect et l’écoute de l’autre. Il n’y a donc ni compétition, ni comparaison ; chacun a un rôle important à jouer. Ce jeu permet d’augmenter le sentiment d’appartenance et d’inclusion sociale des jeunes.

JOURNEE d’INTEGRATION POUR LES ELEVES DE 6EME

Objectifs : l’intégration de chaque élève dans son groupe de classe, avec une création d’une dynamique de classe spécifique à chaque groupe, et en même temps, la création d’une dynamique d’equipe commune entre toutes les classes de 6eme du lycee.

Comment ? Lors de la 1ere journée de rentrée, toutes les classes de 6eme sont accompagnées dans :

• la réalisation dans chaque classe d’un Arbre de Vie en collectif : outil de soutien ludique et efficace, créé par Dina Scherrer, l’Arbre de Vie permet de faire émerger un projet de classe et de travailler sur l’estime de soi.

• l’édification d’un défi Kapla : jeu de coopération, qui permet de créer ensemble, dans une classe, en continuant l’édifice réalisé par la classe precedente. C’est donc un édifice entièrement en Kapla que toutesclasses de 6eme construiront, spectaculaire résultat garanti, et admiré par les parents en fin de journée.

Aide à la parentalité

·      Conférences : réalisés en collaboration de l’Apel 56, sur des thèmes variés comme “ Aider son enfant à avoir confiance en lui”, “Les intelligences multiples”, “ Etre attentif”, etc.